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五年级上册（2015年6月第3版）《信息窗一（平行四边形的面积）》新课标教案优质课下载
3.学生在自主探究和合作交流中，体验学习数学知识、解决实际问题的乐趣。
[教学重点]理解并掌握平行四边形面积计算公式。
[教学难点]理解平行四边形的面积计算公式的推导过程。
[教学过程]
课前导入：同学们，已经学习了长方形、正方形的面积计算方法，是什么?(生答)
为什么? 我们发现要回答是什么,比较简单,为什么,就比较难,所以在研究问题时为什么要多思考.
一、创设情境，大胆猜想
（一）根据情境图提问题
玻璃示意图
1.2米
0.7米
图1
玻璃示意图
1.2米
0.7米
图1
课件出示。（见图1）
师：工人们正在安装玻璃。从图中，我们知道了什么？能提出什么问题？
预设：这块玻璃的面积是多少平方米？
师：要解决这个问题可能和什么有关？
预设：解决这个问题，可能和平行四边形的面积有关。
（二）出示课题
师：我们用这张平行四边形的卡片代替玻璃的形状，一起研究研究“平行四边形的面积”。
（三）回忆长方形和正方形面积
引导学生回顾，学过哪些平面图形的面积？怎样求长方形的面积？