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五年级上册（2015年6月第3版）《信息窗一（平行四边形的面积）》集体备课教案优质课下载
2、过程与方法：通过直观教学和动手操作，让学生在充分感知的基础上，能够理解平行四边形面积的公式推导过程，体会转化的思想，培养学生观察能力、空间想象能力以及抽象概括能力。
3、情感态度与价值观：通过学习，提高学生对数学的好奇心和求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。
三、教学重难点：
教学重点：在观察、操作中等活动中感受、理解平行四边形的面积计算公式，并能正确运用。
教学难点：平行四边形面积计算公式的推导。
四、课前准备：
1、录制微课《平行四边形的面积》，设计学习学习单及进阶练习，并予以课前上传至“复兰科技快乐课堂”平台中的“班级课程”，供学生自学观看，并及时了解学生自学动态。
2、设计进阶练习任务单，在课中予以检查学生学习情况使用。
五、学生准备：
学生课前认真观看微课《平行四边形的面积》，对照学习任务单进行自学，并完成学习任务单中练习。
六、教学过程：
㈠谈话引入，揭示课题：
我们在微课中自学了平行四边形面积的有关知识，本节课我们将进一步研究它。
㈡合作交流，解疑释惑
1、师：说一说你都有哪些收获？
预设：
师：在收获知识的同时，相信你的心中一定也存在一些疑惑，提出问题比解决问题更是技高一筹，说出你心中的疑惑。
预设：
李韦豪：为什么平行四边形转化成长方形面积不变？
侯继婕：为什么平行四边形的面积要用底乘高呢？
刘陈果：为什么不能用平行四边形的一条边去乘另一条边呢？
张屹东：为什么要把平行四边形转化成长方形？是怎样转化的呢？
师：是啊！是怎样转化的呢？相信只要我们真正理解了平行四边形转化成长方形的过程，那其他问题都会慢慢迎刃而解的。我们先来解决第一个问题：怎么把平行四边形转化成长方形。
感知转化过程：
A、提出合作要求：