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青岛2011课标版《信息窗一（平行四边形的面积）》优质课教案下载
教学重点：通过观察操作活动，推导平行四边形的面积计算公式。
教学难点：运用转化思想解决新的数学问题。
课前准备：两个完全一样的平行四边形、作业单
教学过程：
一、复习铺垫? 情景导入
1.创设情景
师：王大伯种了两块地，哪些地的面积更大呢？
物体的表面的大小，就是它的面积。
2.复习长方形的面积
师：这个公式是怎么推导出来的呢？（板书：数方格）
3.引出课题
二、观察思考? 提出问题
1.猜想
师：要求这个平行四边形的面积，你觉得老师要给你哪些数据呢？
出示底、邻边、高。
2.数格子验证
3.生尝试数面积单位。
4.回顾勾连
师：这个平行四边形的面积是24cm2，那么哪个猜想是对的呢？（底×高）
5.引出转化法
出示停车场。（平行四边形）
师：不数方格，怎么计算平行四边形的面积呢？
师引：转化后的长方形与原平行四边形有什么联系呢？
三、合作交流 探究公式
1.合作探究