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青岛2011课标版《信息窗二（三角形的面积）》优质课教案下载
使学生动手操作、自主探究、合作交流，推导出三角形面积计算公式。
理解三角形面积计算公式，并能正确运用这一公式来解决实际问题。
过程与方法
通过动手操作，使学生经历计算公式的推导过程，培养学生分析推理的能力。
运用面积公式，使学生运用所学的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观
引导学生运用转化的思想来探索三角形的面积公式，培养观察、比较、推理和概括能力，渗透转化思想，发展空间观念。
通过操作和演示，使学生感悟数学知识的内在联系的逻辑之美。
重点：用转化的方法推导出三角形的面积公式。
难点：理解三角形面积公式，以及根据公式灵活解决实际问题。
教学准备：
课件、各种三角形纸片、实验记录纸。
教学过程：
一、创设情境，激趣引入
讲述《喜羊羊与灰太狼》的故事。（出示课件，一边出示图片，一边讲述故事）
一天，喜羊羊和美羊羊被灰太狼抓了，喜羊羊正用可怜的语气请求灰太狼放了他们。这时，小灰灰过来了，他对灰太狼说：“爸爸，我有一道数学题不会，你能教教我吗？”灰太狼哪里会做，情急之下，便对喜羊羊说：“喜羊羊，只要你教小灰灰做出了这题数学题，我就放了你们。”同学们，你想不想也做一回聪明的喜羊羊，帮助小灰灰解决这道难题呢?
出示题目：
让学生观察情境图，你从图上得到哪些数学信息？
出示问题：①1号蟹池的面积是多少平方米? ②2号蟹池今年能产多少千克蟹?
引导学生说出：要解决第一个问题，就是要求三角形的面积。要解决第二个问题，也要先求三角形的面积。
师：那么今年我们这节课就一起来探究三角形的面积。
出示课题：三角形的面积。
二、动手操作，探索新知
上节课，我们是把平行四边形转化成长方形来探索平行四边形的面积计算公式的，大家猜一猜，能不能把三角形也转化成我们已学过的图形来计算面积呢？
分组操作，填写实验报告