《信息窗三（梯形的面积）》公开课教案下载

《信息窗三（梯形的面积）》公开课教案优质课下载

1.通过动手操作，使学生经历公式的推导过程，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力

2.使学生能应用所学知识解决实际问题，发展学生的空间观念

情感、态度与价值观：

1.引导学生运用转化的思想探索知识的变化规律，培养学生分析问题和解决问题的能力

2.通过演示和操作，使学生感悟数学知识的严谨性

教学重点

理解并掌握梯形的面积计算公式，会运用公式解决问题

教学难点

理解梯形面积计算公式的推导过程，并会用转化的思想来推导公式

教学方法

教法：创设问题情境，直观演示，适时引导

学法：运用知识迁移进行操作，渗透转化思想，自主学习与合作交流相结合

教学过程

一、创设情境，引出问题

生活中有很多物体表面的形状是梯形，（出示一辆汽车侧面图）如汽车玻璃就是梯形的，那怎样求它的面积呢？

这节课我们就来一起学习梯形的面积(板书课题：梯形的面积)

回忆一下，我们上节课是怎样推导出三角形面积的计算公式的？

指名学生回答，其余学生补充订正。

（师总结： 我们用两个完全一样的三角形拼成了一个平行四边形，或者把一个三角形用割补法拼成一个平行四边形；然后找到新旧图形之间整体和局部的联系；最后推导出三角形的面积公式。）

二、动手实践，深入探究

1. 出示情境：老师为每个小组都准备了学具，请同学们先打开学具袋看看

都有什么。（每个小组的梯形互不相同）

2. 提出问题：你能根据已有的经验，借助手中的学具推导出梯形的面积

计算公式吗？

3. 提出要求：请同学们两人一组，借助你们手中的梯形纸片，可以拼一