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《信息窗三（梯形的面积）》新课标教案优质课下载
教学重点：
通过操作探究活动，掌握梯形的面积公式。
教学难点：
经历推导梯形面积公式的过程。
教学具准备：
教师：课件、学习卡
学生：梯形纸板、剪刀。
教学过程：
复习旧知
引导学生回顾：在前面的探索活动中，我们是怎样得出平行四边形、三角形的面积计算公式的？（转化——找关系——推导）
二、创设情境
1.课件出示教材第59页情境图中的堤坝。
让学生说一说看到的堤坝的前面横截面是什么图形。(梯形)
2.揭题：前面我们探究了平行四边形和三角形的面积计算公式，那梯形的面积如何计算呢?今天我们就一起来探究这个问题。
(板书课题：探索活动：梯形的面积)
三、探索新知
1.自主探究。
（PPT 出示）看图思考问题：
（1）想一想：怎样求梯形的面积？
（2）动手做一做：用你的梯形纸板拼一拼（或剪一剪），把梯形转化成已学过的图形。
让学生先明确要求，再在小组内合作学习，动手操作，并交流。
2.探究过程。
学生先在小组内说一说自己的想法，再汇报。
学生A:我们把两个完全一样的梯形中的一个梯形倒过来，就可合拼成一个平行四边形。(课件展示学生拼的动画过程和拼后的图形)
拼成的平行四边形的底是梯形的上底与下底的和，平行四边形的高等于这个梯形的高。