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五年级上册（2015年6月第3版）《信息窗三（梯形的面积）》教案优质课下载
【教学目标】
1.通过观察、操作、分析、联想、推理等活动掌握梯形的面积计算公式，并能正确计算相应图形的面积。
2.在自主探索中经历梯形面积公式的推导过程，培养学生的观察、分析、联想、推理和概括的能力，进一步体会转化思想，发展空间观念，获得解决问题的多种策略，感受数学方法的内在魅力。
3.通过经历自主探索、自我展示、体验成功等活动，激发学生的学习兴趣、培养严谨、科学的学习态度和勇于探索的精神。
【教学重点】
梯形的面积计算公式的推导和运用。
【教学难点】
理解梯形的面积计算公式的推导过程。
【教学准备】
多媒体课件、自主学习单、梯形卡纸、剪刀。
【教学过程】
一、创设情境，提供素材
出示信息窗。
谈话：瞧，工人叔叔正在给同学们制作椅子呢。仔细观察，你获得了哪些数学信息？
预设1：椅子面是梯形的。
预设2：梯形椅子面上底32厘米，下底36厘米，高32厘米。
谈话：你观察的真全面。根据这些信息，你能提出什么问题？
预设：制作这个椅子面需要多少平方厘米的木材？
谈话：要解决这个问题，就是求什么？
预设：求“制作这个椅子面需要多少平方厘米的木材”实际上就是求梯形的面积。
谈话：这节课我们就一起研究梯形的面积。（板书课题：梯形的面积）
【设计意图】本环节教学基于教材情境图，由信息窗的情境提出问题，将生活问题转化成数学问题，从而激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习目标，感受数学与生活的联系，渗透用数学的眼光看待生活的理念。
二、借助经验，联想方法
谈话：你想怎么研究？
预设：我想先把梯形转化成已学习过的图形，再找转化后的图形和梯形之间的关系，然后推导梯形的面积计算公式。