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五年级上册（2015年6月第3版）《信息窗一（因数和倍数）》新课标教案优质课下载
通过整数的乘除运算认识因数和倍数的意义，自主探索和总结出求一个数的因数和倍数的方法。
3、情感态度和价值观
在探索的过程中体会数学知识之间的内在联系，在解决问题的过程中培养学生思维的有序性和条理性,增加学生学习数学的信心。
二、教学重难点
教学重点：理解因数和倍数的含义。
教学难点：自主探索有序地找一个数的因数和倍数的方法。
三、教学过程
一、课前谈话，引出话题
同学们，爱看电视吗？看过这个节目吗？我特别喜欢里面的这两个人。谁能说一说林志颖和kimi是什么关系？父子关系，能具体说说谁是谁的爸爸，谁是谁的儿子？在数学中，像这样相互依存的关系，可以找到很多。咱们这节课里就有。
二、合作交流，探索新知
1、活动一、研究因数与倍数的意义
（1）学校要进行一次团体操表演赛，五（1）班选了12个同学做球操表演。可以怎样排队？同桌之间交流交流。引出112=12,26=12，34=12
（2）自主学习，初步感知因数与倍数
（3）让学生回答三个算式中谁是谁的因数，谁是谁的倍数。强调因数与倍数是相互依存的。
2、活动二、研究找因数的方法和一个数的因数的特点。
（1）找36的因数，交流总结找因数的方法，怎样找才能既不重复又不遗漏（从一起，按顺序，一对对找）
（2）找出18、21的因数，根据12、36、18、21的因数，探索一个数的因数的特点（一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身）。
3、活动三、研究找倍数的方法和一个数的倍数的特点。
（1）尝试找4的倍数，交流总结找倍数的方法（从一起，按顺序，依次乘1、乘2、乘3……）
（2）找出5、9、30的倍数，根据4、5、9、30的倍数，探索一个数的倍数的特点（一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数）。
三、快乐游戏，巩固新知。
1、微信摇一摇，摇出“30的因数、7的倍数、13的因数、1的倍数”，拿到相应号码的同学起立。
2、微信加好友，按要求答题得到老师的微信号。
四、挖掘内涵、文化延伸
介绍“完全数”，感受“完全数”的美妙结构，领略凝聚在数学中的美轮美奂的思维方法。