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五年级上册（2015年6月第3版）《信息窗二（2、5的倍数的特征）》精品教案优质课下载
3.通过探索活动感受数学思考过程的条理性，激发探索规律的兴趣。
教学重点：探究2、5的倍数的特征。
教学难点：让学生经历规律的探索过程。
课前准备:每小组一份百数表，每生一个计算器。
教学过程
一、创设情境，提出问题
1.课件出示情境图。
师：我们学校要组建两个舞蹈兴趣小组，一个是···，另一个是···，从图中你能发现哪些数学信息？
预设：生：我发现圆圈舞是5人-组、交谊舞是2人一组。
2.提出问题，揭题。
师：大家都有一双数学的眼睛。如果你是学校的领队，你想安排多少人参加圆圈舞小组？
生： 20人参加。25人、50人、选30人。
师：19人可以吗？为什么不行？这些人数都与哪个数有关，有什么关系？
生：都是5的倍数。
师：安排多少人参加交谊舞呢？
生：我想选4人参加。
师：你们安排的人数又和哪个数有关，有什么关系？
生：都是2的倍数。
师：今天这节课我们就来学习2、5的倍数的特征。（板书课题.2、5的倍数的特征）
【评析】数学源于生活，生活中充满数学。从学生熟悉的跳集体舞时所需要的人数入手引出课题，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。
二、自主探究，合作探索
1.探究5的倍数的特征。
（1）确定方法。
师：咱们先来研究5的倍数，要研究5的倍数的特征（贴板书），想一想，我们得先干什么？预设：列举一些5的倍数来研究。
师：好想法，数学上我们称之为例举法。老师这里为同学们准备了一张百数表。（课件出示百数表）睁大你智慧的双眼，快速的找出5的倍数？