五年级上册（2015年6月第3版）《信息窗二（2、5的倍数的特征）》新课标优质课教案设计

五年级上册（2015年6月第3版）《信息窗二（2、5的倍数的特征）》新课标教案优质课下载

【教学目标】

1.让学生经历探究2、5倍数特征的过程，理解并掌握2、5倍数的特征，会判断一个数是不是2、5的倍数。

2.知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。

3.在学习活动中培养学生的列举、观察、验证、概括能力和推理能力，增强学生的探究意识，进一步感受数学的魅力。

【教学重点】

让学生完整经历2、5倍数特征的探究过程，能运用这些特征判断一个数是不是2、5的倍数。

【教学难点】经历列举、观察、归纳、验证等一系列数学活动，感受数学思考过程的条理性，发展初步的推理能力，渗透有序思想，初步学会举例验证的方法。

【教学准备】教师准备：多媒体，百数表，学习记录单。

学生准备：计算器 。

【教学过程】

一、创设情境，提供素材

1.谈话：同学们，四月份我们学校决定举行一次大型的集体舞表演。看，这就是咱们五年级同学要排练的集体舞。（教师出示情境图，学生观察情境图。）

提问：请你仔细观察一下，从图中，你能了解到哪些数学信息？

预设：圆圈舞5人一组，交谊舞2人一组…… 谁还想说？

2.根据这些信息你能提出什么数学问题？

预设：①交谊舞表演可以选派多少人参加？ （课件出示）

②圆圈舞表演可以选派多少人参加？（课件出示）

③跳圆圈舞和跳交谊舞的一共有多少人?

师：你们真善于思考，提出了这么多有价值的数学问题。这节课我们就来解决①②这两个问题。

【设计意图：数学源于生活，生活中充满数学。从学生身边的集体舞表演项目入手，创设出探究的问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。】

二、 合作探究，学习新知。

1.探究2的倍数的特征

（1）我们先来看第①个问题。交谊舞可以选派多少人？你认为可以选派多少人？4、8、14……

谈话：继续往下说，什么感觉？

追问：猜猜看参加交谊舞的人数必须符合什么要求？