《信息窗二（2、5的倍数的特征）》精品优质课教案设计

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3．运用所学知识解决生活问题，进一步感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学、应用数学的兴趣。

【教学重点】

掌握2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念。

【教学难点】

灵活运用2、5倍数的特征进行综合判断。

【教具、学具准备】

多媒体课件、作业纸

【教学过程】

创设情境，导入新课

1、出示情境图，寻找信息。

谈话：为了丰富同学们的校园生活，我们学校准备举行集体舞大赛，今天学校给我们推荐了两种活动项目。（课件出示）请同学们仔细观察，你发现了哪些数学信息？

引导学生观察情境图发现数学信息。

学生可能发现：

（1）跳交谊舞的2人一组,共16人。

（2）跳圆圈舞的5人一组，共25人。

2、谈话：如果我们班要参加圆圈舞大赛，让你选择，可以选派多少人？

学生可能列举很多不同的数（如20、25、40等） 为什么？你能用式子表示吗？

3、谈话：27人行不行？为什么？那参加圆圈舞的人数有什么要求呢？

生可能回答：必须都是5的倍数。

4、谈话：如果参加交谊舞，应选派多少人?

?? 学生可能列举很多不同的数（如6、8、20、14等）。为什么？你能用式子表示吗？

谈话：这些数又与哪个数有关？有什么关系？

生可能回答：与2有关，都是2的倍数。

5、谈话揭示课题：2和5的倍数又有什么特征呢？今天这节课我们要一起探究2和5的倍数特征。（板书：2、5的倍数的特征）

【设计意图】本节课的引入联系学生的生活实际，通过排练的节目来激发学生的学习兴趣。这样不但大大地调动了学生学习积极性，而且顺其自然地把问题抛给了学生，激起了学生探索的欲望。