青岛2011课标版《信息窗二（3的倍数的特征）》新课标优质课教案设计

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2.看到同学们玩得个这么开心，老师也想参与下面的游戏，可不可以，好，谁愿意和老师一起玩这个游戏？（选一个同学）

同学们，老师胜利了，那你看到这个结果有什么想说的？

生说出自己的想法。

3同学们说的和我们今天要学习的内容有关，相信学了今天的知识，你一定能找到答案。

课件出示叠罗汉图，同学们想一想，参加叠罗汉的人数应该是多少人？

生说出叠罗汉人数。

4老师听同学们说的都是3的倍数，3的倍数的特征和2.5的倍数的特征一样也是有规律的（课件）板书课题。

5.那现在同学们猜一猜，3的倍数有什么规律？（课件）

生猜测

6.同学们的猜想是否正确呢？这节课我们就来一起探究3的倍数特征。报书

二探究

1.课件）开普勒说：数学就是研究千变万化中不变的规律。我们知道3的倍数有无数个，我们要研究3的倍数的规律，可以选取一部分3的倍数进行研究。这就是化繁为简的数学思想。同学们准备好了吗，好，接下来，我们就一起来研究3的倍数的特征。

2.（课件）我们一起来看一下老师给大家准备的学具，走一张百数表，计数器，实验记录表，和计算器。

3.（课件）好，同学们一起来看实验要求，谁能为大家读一读。

读合作要求，指名读。

4.课件演示怎么用计数器摆数，学生观看。

5.学生小组合作

教师巡视，

6.同学们都完成了实验，我们一起把你的发现和大家一起分享吧！

授课助手，拍照，学生汇报。

5.同学们都发现了3的倍数的特征，我们用科学严谨的数学语言来描述一下这个特征，（课件）一个数如果各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

7.谁能用自己的话说一说各个数位上数字之和的意思。

三.验证

1.刚才我们的研究过程选取得是100以内的数，现在我们用一组大数来验证一下。

课件 132 111 253 7425 86103