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《信息窗二（3的倍数的特征）》公开课教案优质课下载
教学目标：
1.借助计数器和百数表探索3的倍数特征，理解3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。
2.培养学生分析、比较、猜想、验证的能力，提高学生的合情推理能力。
3.通过探究3的倍数特征的活动过程，让学生获得积极的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
经历探索3的倍数特征的过程，理解3的倍数的特征。
教学难点：
理解3的倍数的特征，运用3的倍数的特征准确判断一个数是不是3的倍数。
教学过程：
一、游戏导入，设疑激趣。
1.同学们，你们喜欢做游戏吗?那我们来做一个数30的游戏。游戏规则是这样的：两个人玩，从1开始数，可以数1个数，也可以数2个数，谁先数到30,谁就赢了。谁敢和王老师pk一下？
2.和2、3个孩子pk。
师生做游戏。
3.你们是不是发现点什么了？
（1）谁后数谁就赢了。
（2）数1个，数2个，轮换数数。
（3）老师数的都是3的倍数。
4.老师把我数的出示到这张表上，你们注意看：
你们数1，我就数2、3，你们数1、2，我就数3，
你们数4，我就数5、6，你们数4、5，我就数6，
你们数7，我就数8、9，你们数7、8，我就数9，
接下来，我会数哪个数？（12、15、18、21、24、27、30）
你们看，老师数的数有什么特点？（都是3的倍数）
5.这节课，我们就一起来学习“3的倍数的特征”。
【设计意图：通过有趣的小游戏，巧妙地引入了今天学习的新知识，同时让学生明白，在数的世界里，隐藏着很多的小秘密，等待我们一步步地去发现和探索。】