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五年级上册（2015年6月第3版）《信息窗二（3的倍数的特征）》集体备课教案优质课下载
在探索3的倍数的特征的过程中，提高学生合作交流的能力，感受数学学习的乐趣，体会数学思维的严谨。
感受从特殊到一般的数学思想在数学研究中的应用。
教学重难点：
重点：理解3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。
难点：让学生通过操作自主发现3的倍数的特征。
教师准备：课件
教学过程：
设疑激趣，导入新课
复习旧知。
谁能说一说，什么样的数是2的倍数？什么样的数是5的倍数？举两个例子。
在下面的数中分别找出2和5的倍数。
18 24 25 30 35 36 40 42 45 46 50 65 80 100
2.悬念激趣
现有534份快件要有3位快递员去派送，不通过计算，你能快速判断出是否能平均分完吗？
这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。
板书：3的倍数的特征
设计意图：兴趣是最好的老师，举这个贴近学生生活的例子，激发学生学习本课知识和技能的兴趣。
观察分析，探究规律
出示百数表让学生在百数表中接着圈出3的倍数，你发现了什么？
学生独立圈，教师巡视。
找学生汇报并说说自己的发现。
讨论发现：与2、5的倍数的特征不同，3的倍数的个位上可以是任何数字，一个数是不是3的倍数，只同数字有关，而与数字的排列位置无关。而且这些3的倍数的数的各个数位上数字之和都是3的倍数。
师生交流共同总结得出3的倍数的特征：一个数各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
巩固练习，提高能力
在下面的数中圈出3的倍数。