青岛2011课标版《信息窗一（认识轴对称图形）》公开课教案下载

青岛2011课标版《信息窗一（认识轴对称图形）》公开课教案优质课下载

本课内容是青岛版版五年级上册第二单元《轴对称图形》。

轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。它是在学生学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。

通过对轴对称图形的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习平移、旋转等知识打好基础。

新课程理念一直强调发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自己寻找解决问题的方法，本节课正是很好地利用了学生的求知欲和动手操作能力，体现学生主体、教师主导的教学地位。

[教学目标]

1.通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。

2.能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。

3.在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。

4.在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。

[教学重点] 理解“轴对称图形”和“对称轴”的概念，画出轴对称图形的对称轴，能画出轴对称图形的另一半并使它成为轴对称图形。

[教学难点] 能画轴对称图形的另一半并使它成为轴对称图形

[教学过程]

一、创设情境，发现问题

1.师谈话：在美术课上同学们都学过剪纸，这节课我们就来做一副剪纸作品，比一比谁做的漂亮。看一看在剪纸中又可以学到哪些数学知识？

大家看剪纸要求：

⑴.将卡纸对折。

⑵.在卡纸上剪出一个常见的图形。

⑶.将剪下的轴对称图形展开观察，看一看你有什么发现？把你的发现与同小组的同学交流。

⑷.将你们小组的发现报告给老师？看看与其他小组的发现一样吗？

2.师：猜一猜下面的图案各是从哪张纸上剪下来的，请你连一连。

3.师引导：课下老师收集了几个国家地区的国旗和区旗，大家看一下这几幅国旗的图案与刚才的图形有什么共同点？

学生：左右两边完全重合，都是轴对称图形.

4.揭示课题：这节课我们一起来研究轴对称图形。（板书课题）

前面我们剪出的图形和大家刚才看到的旗帜图片，都是轴对称图形，我们把对折的直线叫做对称轴。

二、 探究新知