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五年级上册（2015年6月第3版）《信息窗一（认识轴对称图形）》教案优质课下载
设计思路：整个教学中，我力求让学生在有效价值判断的基础上学习新知识并有策略地融入自身原有的认知结构，以统整的眼光发现问题、解决问题。让学生在生生交互、师生对话中完成对轴对称图形的认识，学生在经历了自主探索、讨论交流、相互启迪的过程后，自主意识、自主能力都得到提高，真正成为学习活动的主人，最终达到提高学生思维品质的教育目的，从而切实提升学生的数学素养。
教学目标：
通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。能够用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴。
在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、等数学活动过程，逐步发展学生的空间知觉和空间观念。
学生在探究中增强动手操作和实践能力，发展空间观念，感受生活中事物的对称美，培养审美观念和学习兴趣。
教学重点：理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。
教学准备：
学生：尺子、铅笔。教师：直尺、松树图片、课件。
教学过程
一、欣赏对称，唤醒记忆。
1.出示图片
师：同学们，今天这节课，老师给大家带来了一组美丽的图片，仔细观察，它们有什么共同特征？
生1：它们都是轴对称图形
生2：它们左右两侧都是一样的
生3：对折后完全重合
师：那么，怎样判断一个图形是不是轴对称图形呢？
生：对折。
师：好的，我们一起来看下。（用松树图演示对折过程）这是一个松树图，我们将这个图形沿着一条直线对折后，两侧的图形怎样了？
生：完全重合。
归纳：你能用自己的话描述下怎样的图形是轴对称图形吗？
小结：像这样将一个图形沿着一条直线对折后，两侧的图形完全重合，这样的的图形叫做轴对称图形 。
揭示课题：
认识对称轴：对折后，这个图形中间出现一道折痕，折痕所在的直线就叫做对称轴。你感觉对称轴是什么？
生：线、直线、折痕（师板书）
师边画边演示：对称轴一般用点画线表示