青岛2011课标版《信息窗二（图形的平移）》集体备课教案设计

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能根据平移前后的图形，确定图形移动的方向和移动的格数。

教学难点：

在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

教学过程

一 复习导入新课

师：同学们，请看这些物体的运动是什么现象？（出示课件一）

生：平移现象

师：什么是平移？（生答的不完整）

师：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做平移。

师：那这些物体在平移的过程中什么变了？什么没变？

生说：形状大小没变，位置变了

师板书：形状大小没变，位置变了。

师：这是平移的特点。今天这节课我们将更深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题：平移）先来看这节课的学习任务

二、新授

1.能根据平移前后的图形，确定图形移动的方向和移动的格数。

这里有一幅图案，看看，他是怎么得来的啊（出示书86页例3）

生：可以是由中间图形上下左右平移得来的

师：你还有不同的想法吗？

生：我觉得也可以是最左边的图形向右，向上平移得来的

师：这样可以吗 （可以）平移可以创造出美丽的图案，现在我就以中间的图为基本图形，小箭头，从这里到到这里，是怎么平移的啊？（向上）

师：向上，一直向上吗？

生：不是，是有距离的，

你说

生1：不能一直跑跑跑，还有距离

生2：不是，是有距离的，