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青岛2011课标版《信息窗二（图形的平移）》最新教案优质课下载
2、使学生逐渐将生活中的运动现象数学化，初步把握图形变换的本质特征，逐步体会图形运动的思想方法。
3、使学生展开想象，激发起创作欲望，感受数学的价值，提高学好数学的信心。
【教学重点】
进一步理解平移的含义，探究平移的方法，能在方格纸上对图形进行平移。
【?教学难点】
利用平移知识设计美丽的图案
【教具准备】
?多媒体课件、平板。
【教学过程】
一、情境引入，回顾旧知。?
师：游乐场里热闹极了，我们一起去看看吧。
师：图中的小火车做什么运动？?
生：图中的小火车做平移运动。
?师：你能举几个生活中平移运动的例子吗？?
生：推拉抽屉、黑板滑动等?
师：关于平移，你都知道了什么？
生自由作答后，师总结：沿同一直线运动，平移前后位置变化，物体的形状大小不变。?
师：今天我们继续研究“平移”运动。（板书：图形的平移）?
二、建立冲突，独立探究。
（一）建立冲突，引发猜想。?
师：这时候，火车上的小动物们吵起来了，吵什么呢？我们一起去看看。（播放视频：车头的小老虎说“我在车头，我行驶的距离最长”，车尾的长颈鹿不高兴了“我虽然在车尾，但是咱们行驶的距离是一样的”，小朋友们，请你来判一判“到底谁行驶的距离长”。）?
师：你的看法呢？?
生：小老虎行驶的长，一样长，长颈鹿长等。
师：大家都有自己的想法，为了弄清这个问题，我们把小老虎所在的车头定义为点A，把长颈鹿所在的车尾定义为点B，那么小火车就可以看做一条线段AB。（边说边在原图上标注）?
师：我们把它放到方格纸上，当小火车向前移动后，A和B分别平移到了什么位置呢？我们把A平移后的位置记作A’，把B平移后的位置记作B’。