《信息窗二（图形的平移）》优质课教案下载

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知识起点：学生已经学会了在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，感受平移运动的特点。

已有生活认知：学生见过不规则图形，但不知道可以利用图形运动将图形进行转化。

思维特点：学生已经建立了初步的空间观念，具备一定抽象思维能力。但受年龄限制，他们的合作探索能力、解决问题能力还是比较薄弱，需要在探索活动中，循序渐进、由浅入深地进行操作与观察，才能促进空间观念的形成。

　　2.终点。掌握运用平移的方法解决问题的策略，渗透转化的数学思想。

　　3.过程与方法。

　 通过学生经历自主探究不规则图形面积的过程，掌握运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题的策略，形成新的技能运用于其它问题解决中，加深对“平移”这种图形变换方式的理解。

教学目标

　　1.让学生经历探究的过程，运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题，加深对“平移”这种图形变换方式的理解。

　　2.在解决简单不规则图形面积问题的过程中，培养学生迁移、转化的能力，发展空间观念。

3.体会数学知识间的密切联系，感受数学美。

教学重点：运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题。

教学难点：在解决问题的过程中,加深对平移的理解,渗透转化的思想。

教学过程：

一、孕伏铺垫，引入新课。

1、分类说理。

①师：同学们，方格中有6个图形，如果要分成两类，你会分吗？

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