五年级上册（2015年6月第3版）《信息窗二（图形的旋转）》优质课教案下载

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2、借助看一看、画一画、摆一摆等操作活动，培养学生进行观察、判断和推理进的能力，培养学生的空间想像力和思维能力。

3、体会旋转所创造的美，进一步感受图形变换在生活中的应用。

重点：理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。

教学难点：能够画出三角形旋转90°后的图形，并能设计简单的图案。

一、情境导入

师：在咱们学校里有一个小玩具盛行一时，同学们猜猜它是什么呢？

生：手指陀螺。

师：它是怎么样玩的？谁能教教大家？

找同学操作，你们能在他玩的过程中发现什么数学现象吗？

揭示课题：旋转

二、探究新知

（1）教师：咱们以前学过旋转吗？说一说生活中都有哪些是旋转现象。（让学生生活中的事例说一说）

课件出示旋转的风车，让学生观察。它们都是怎么旋转的的呢？有什么异同吗？

学生相互交流回答。学生可能说出：1、都在转动。2、绕着一个点转。3、朝着一定的方向。

引导学生学生说出旋转中心和旋转方向

教师总结：一个不动的点咱们称它为旋转中心，与钟表旋转的方向一致的咱们叫做顺时针，相反的叫做逆时针。

（板书：旋转中心 和旋转方向 顺时针 逆时针）

教师：老师还有一个特殊的钟表，请同学们看大屏幕。旋转转表的角度，让学生观察异同。互相交流发言。

学生回答：30° 90° 角度不同

（板书：角度）

这就是咱们的旋转三要素，让学生总结什么是旋转然后教师归纳。

将一图形或一个物体绕着一个定点沿某个方向转动一定角度，这样运动称为旋转。

三、拓展提升

（1）学生动手操作

拿出信封中的简易的钟表，教师说，学生做。