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3、欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值

教学重点：

1、通过多种学习活动沟通联系，认识旋转三要素，感悟特征及性质。

2、用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。

教学难点：会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形

教学准备：课件、方格纸、小棒

教学过程

一、谈话引入

1、刚才你们做的向后转这个动作属于什么现象？

2、举例说一说生活中很多旋转现象

3、课件出示：生活中旋转现象的图片

4、质疑：钟摆的运动是不是旋转呢？揭示课题：图形的旋转

二、新知探究

1、认识旋转要素---旋转中心、旋转方向。

课件出示钟面：观察钟面，在1小时内，时针、分针各是怎样旋转的？它们的旋转有哪些相同之处？

相同之处：旋转中心、旋转方向（顺时针、逆时针）

2、认识旋转要素---旋转角度。

在1小时内，时针、分针的旋转有哪些不同之处？

不同之处：旋转速度、角度 ，时针走一大格、分针走一圈。

3、 准确描述，加深理解

钟面1的指针是怎样旋转的？

（板书：12—1，指针绕中心点顺时针方向旋转30度）

钟面2上的指针怎样旋转？如果指针从“6”到“9”呢？

小结：一定要说清“指针是绕哪个点旋转”“向什么方向旋转”“旋转了多少度”这几点。

4、从生活中认识图形的旋转。