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难点：1）拓展学生的英语思维，发展学生观察分析问题和归纳事物的能力。
提高学生写作水平和综合运用英语的能力。
三．教学过程
Step1 Leading—in
Enjoy an interesting short video about a man .He has changed into an old man from a boy in the last many years.
People sure change! Then lead to new lesson.
设计意图：通过欣赏这个趣味视频，把学生带入本课的情境中，还可以激发学生的学习欲望，激活学生的思维。
Step 2 Look and say
Show some pictures of the super stars. (now and in the past), then say the changes .
设计意图：一方面激发学生兴趣，另一方面使学生反复使用语言目标，掌握used to do 句型，为写作做铺垫。
Step 3 Free Talk
Talk about your changes and your classmates’ changes.
设计意图：通过展示身边同学小时候和现在的对比照片，利用所学句型自由谈论。从习惯，爱好，外貌和性格谈论，进一步巩固语言目标。
Step 4 Finish the mind map
When we talk about people's changes, what aspects can we include? How to talk about these aspects? Then finish the mind map on the study paper.
People sure change!
设计意图：通过小组合作，搜集组内同学的信息。使同学之间能够互相交流学习，得到更多的信息。为写作提供更多的素材，从而减轻写作的难度，丰富写作的内容。为今天的写作做铺垫让学生知道从哪些方面去写一个人的变化。
Step 5 Pre-writing
I will encourage some students to analyze the structure , so as to improve their ability of analysis, conclusion and imitation. Then they will be encouraged to write the outline . At last, I will give out some suggested points.
设计意图：通过鼓励学生分析文章结构和写提纲，使学生掌握篇章结构，理清文脉。一方面减轻难度、节省时间，让学生能有一个写作的抓手，更明确的进行写作。另一方面提高学生的分析 ，总结和模仿的能力。
Step6 While-writing
I will ask students to pay more attention to the structures of the passage on the blackboard, the sentences we wrote on the paper and what they talked about in Group Work, so that they can know what to write and how to write. During their writing I will walk around them and help them .
在这一写作阶段，让学生注意刚才总结分析的文章结构，小组讨论中写在学习案上的词汇和短语都可以用到。这样，学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。利用这种由简到难，循序渐进的形式进行写作，符合学生的认知规律。会起到事半功倍的效果。这一阶段的具体任务有二项：1、草稿；2、自检错误。在这一过程中，教师巡视，给以学生必要的帮助和指导，特别是帮助指导一些有困难的学生。
Step7 Post-writing
Checking in pairs
Swap their passages and underline good sentences, find out the mistakes at the same time.
Enjoy two compositions together.
设计意图：通过互评，同桌交流习作，辨认并改正彼此的内容要点的遗漏，句子结构和语法以及用词的错误，再一次为学生提供学习的机会，并强化同学间的合作性学习。(此环节预先设计了大屏幕投影的形式来展示，修改和评价学生的作品。遗憾的是这个教室无投影)
Step8 Summary and homework
Step9 Play a video