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Step2.Presentation
播放一首经典的怀旧歌曲Yesterday once more把学生的思维带回到过去,通过音乐活跃气氛,为引出今天的话题做准备,充分引起学生的兴趣,调动了积极性,激活学生头脑中和写作话题相关的东西。
通过时光隧道回到小时候,展示一些图片,使用used to be/have通过appearance, personality, hobbies等三方面让学生学会描述一个人的过去。以提问的形式引导学生从多方面,多角度进行思考,使学生活跃思维,为收集写作材料做准备。
播放一段关于老师现在appearance, personality, hobbies等三方面的情况,再让学生用mind map的方式进行retell.(思维导图可以激发学生丰富的想象力,包括思考的连续性、思考的深刻性、思考的发散性,让学生脑袋充实,条理清晰。 )
Step3.Exercise
范文分析,解释文章框架,降低作文难度。
按要求习作。
分享作文。(1)将每个小组最佳文章 利用投影仪投到屏幕 上教师点评,教师批改 时主要就内容和文章结构发表评论,提出修改意见,对于好词、好句、好段、长作文予以加分,以示鼓励;成绩进行登记。对小组写作的成果进行反馈:表扬成绩高的小组和进步的小组;把成绩最好的作文作为范文在全班朗读、学习。
(2)教师简要传授修改策 略,学生互相阅读其他组员的文章,并做必要的扩充、删节。每个组员依次评改其他组员的作文,并用红笔划出好词、好句、好段,最后定稿。在小组互评互改的基础上,选出本组最佳作品,集体修改润色后参与全班评比。
Step3. Moral education
通过中国过去和现在的对比,让学生感受到过去的艰苦和现在的幸福,珍惜现在,努力学习。
Step4. Homework
完成一篇“How China has changed!”的小短文。
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