六年级上册（2014年6月第2版）《信息窗一（比的认识）》公开课教案下载

六年级上册（2014年6月第2版）《信息窗一（比的认识）》公开课教案优质课下载

使学生在现实情境中理解比的意义，并能解决简单的问题。

2、教材分析

“比的意义”是在学生学过分数的意义、分数乘除法的意义和计算方法以及分数与除法的关系的基础上进行教学的，本节课主要教学比的意义和比与分数、除法的关系，是小学六年级上册教材中比和比的应用的起始课，是“比和比例”这一部分知识的核心。通过本节课的教学，不仅可以使学生丰富对现实生活中数量关系的认识，进一步完善认知结构，体会数学知识间的内在联系，而且也为学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实基础。

3、学情分析

对于每个学生来说，人体是他们再熟悉不过的事物，但其中隐藏着的比的奥秘却不为学生所知。正是这种熟悉而又陌生的矛盾冲突，容易激发学生的求知欲望，吸引学生主动投入解决问题的探索活动中去。六年级的学生已经具有了初步的自学能力和观察、抽象、概括、分析综合、合情推理能力，积累了一定的数学活动经验，初步养成了认真倾听、独立思考、自主探索和合作交流的学习习惯。以上就是学生当前具备的一些学习能力和生活经验。

教学目标：

1．理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，能正确求出比值。

2．经历从具体情境中抽象出比的意义，比与分数、除法关系的探索过程，能利用比的知识解释一些简单的生活问题，培养自主探究、实践操作、合作交流的学习能力。

3．在观察、思考和交流活动中，培养分析、综合、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，体验数学学习的乐趣。

教学重点：理解比的意义。

教学难点：理解比与除法、分数的关系

教学资源：课件

教学过程：

一、创设情境，引出“比”

1．播放电影《消失的子弹》片断，激趣。

师：电影中的窃贼从窗子跳下，留下一个脚印，警探（谢霆锋）根据这个脚印的长度，推算出罪犯的大体身高，他是怎样推算的？想不想知道其中的奥秘？（生：想）让我们走进今天的数学课堂，一起来探究人体的奥秘。

2．出示信息窗中赵凡的信息（情境图），提出第1个红点问题，展开探索。

师：这是赵凡同学身体的一些信息，我们来了解一下（出示情境图）。

师：仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？

师：根据这些信息，你能用算式表示赵凡同学头部长与身长的关系吗？（根据学生回答情况板书）

预测学生会说到相差关系、倍数关系。

生：身长比头部长多多少厘米？（或头比身少多少）160－25

生：身长是头部长的几倍？ 160÷25

生：头部长是身长的几分之几？ 25÷160

3．引入比，揭示课题。