《信息窗二（按比例分配）》集体备课教案设计

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在具体情境中，初步理解按比例分配的意义。

2、过程与方法目标：

通过自主探究、合作交流等学习方式，探索按比例分配的计算方法，并能较熟练地运用按比例分配的方法解决生活中的实际问题。

3、情感、态度与价值观目标：

在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣和自信。

教学重点：

探索按比例分配的计算方法，并能较熟练地运用按比例分配的方法解决生活中的实际问题。

教学难点：

理解按比例分配的意义，并能灵活运用按比例分配的计算方法解决生活中的实际问题。

教具、学具：

多媒体课件、投影、窗口二教材、答题纸（每生一份）等。

教学过程：

一、导：（5分钟左右）

1、导入课题。

（1）谈话引入：同学们，前几天我们学习了“人体的奥秘——比”！通过人体的身高，我们学习了“比”和“比的基本性质”！今天这节课，我们接着来学习人体体重中的奥秘吧！师：人体体重中到底有哪些奥秘呢？请看大屏幕（课件出示情境图），这是明明与爸爸的对话，你从图中知道了些什么信息呢？你能提出什么数学问题吗？

（2）根据学生的回答，师随机板书本节课要解决的问题，并揭示课题：如果把明明的体重平均分成两份，一份是水，另一份是其他物质，这时候我们就可以说：明明体内水分与其他物质的比是1∶1。但实际上，人体内水分与其他物质不是平均分配的，而是按一定的比来分配的，这就是今天这节课我们要学习的“按比例分配”！

板书课题：按比例分配

【设计意图】通过课件呈现爸爸和明明的体重的情境，找准知识的生长点，从学生已经学过的“平均分”问题入手，使学生体会到按比例分配问题是“平均分”问题的发展，帮助学生初步理解按比例分配的含义，激发了学生提出新的问题，促进学生产生探索新知的欲望。

2、导出目标。

师：今天，我们的学习目标是什么呢？（课件出示学习目标，师读一遍，帮助学生明确本节课的学习目标。）

（1）在具体情境中，初步理解按比例分配的意义。

（2）通过自主探究、合作交流等学习方式，探索按比例分配的计算方法，并能较熟练地运用按比例分配的方法解决生活中的实际问题。

（3）在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣和自信。

【设计意图】为了唤起学生积极、主动地参与学习意识，将本节课各个知识点及对应的学习水平层次目标展示给学生，让学生明确本节课的学习目标，即：一节课的“最近发展区”，使学生清楚地知道本节课的主要任务，并明确学习要求。

3、导出学法。