青岛2011课标版《信息窗一（圆的认识）》优质课教案下载

青岛2011课标版《信息窗一（圆的认识）》最新教案优质课下载

教学重难点

1、圆的特征及其各部分之间的关系。

2、用圆规画具体的圆，能用圆的初步知识解决生活中的简单问题。

方法与手段

多媒体课件演示，教师引导，学生动手操作、演示、交流讨论，师生共同归纳总结等方法。

教学过程

回忆学过的平面图形

（长 正 三 梯 平)

、长方形的大小是由它的什么决定的？为什么只要一长、一宽就能决定它的大小？

、正方形的大小又是由它的什么决定的？正方形有四条边，为什么只要一条边就能决定它的大小？

小结：图形不同，它的特征就不同，决定它大小的线段也不同。

这节课我们来认识又一种平面图形---认识圆（板书课题）。圆的大小又是由什么决定的呢？

预设：半径 直径（数学直觉很重要，但支撑直觉的是理论依据。）

合作探究，解决问题

认识半径、直径

什么是半径、直径？体会一下。

、画圆

利用手中的纸，画三个大小不同的圆，画的时候仔细体会，究竟是什么决定了圆一会大，一会小的？试一试。

交流：展示：（一个完美的，二个有缺点的）

追问：1、用圆规画一个圆容易吗？（一个长的可怜，还有更惨的……）为什么会出现这种情况？（二人小组讨论）猜猜看，他们画圆时哪儿出问题了？

预设：1、装有针尖的脚动了。（针尖所在的脚能随便动吗？）

结论：画圆时，针尖要固定，这是宝贵的经验。

2、圆规两脚之间的距离变了。

结论：画圆时，圆规两脚之间的距离也不能变。

、半径