青岛2011课标版《信息窗一（圆的认识）》新课标优质课教案设计

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【教学目标】

1.结合生活实际了解画圆的多种方法，会用圆规画圆，通过画一画、量一量等活动认识圆及圆的特征；能应用圆的知识解释、解决实际生活中的问题。

2.通过观察、操作、想象等活动，培养学生自主探究的意识、观察能力、动手操作能力、抽象概括能力和合作交流能力，增强空间观念，发展数学思考,积累数学活动经验。

3.结合具体的情境，体验数学与生活的密切联系，从数学的角度感受圆的美，感受数学的魅力，感受我们祖先智慧的光辉，激发学生数学学习的热情和兴趣，增强爱国主义情怀。

【教学重难点】

掌握圆的特征；

【教学用具】

教具：多媒体课件、圆规；学具：小组活动材料（纸片、铅笔和图钉）、圆规。

【教学过程】

一、创设情境，提供素材

课件出示情境图（见图1）。

学生欣赏从古到今的各种交通工具。

谈话：仔细观察图片，你发现了什么？

预设：车轮都是圆形的。

追问：你真有数学的眼光!谁能提出有价值的数学问题？

预设：为什么车轮都是圆形的呢？

今天这节课就让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘！

（教师随机板书课题：圆的认识）

【设计意图】一堂课好的“序幕”如同“吸铁石”，可以把学生牢牢地吸引住，使学生迅速进入“角色”。课堂一开始利用课件出示从古到今的各种车辆，让学生找找有什么共同点，从而引出“圆形”。接着引导学生提出问题：轮子为什么设计成圆形的？带着问题走进圆的世界，去认识圆。这样可以一开始就牢牢抓住学生的心，激发学生的学习兴趣和情感需要，调动学生进一步探究学习的欲望；同时也让学生感受到圆无处不在，体现数学来源于生活。

二、分析素材，理解概念

（一）不同工具画圆，初步感知特征

谈话：要想认识圆，首先要学会画圆，谁能说说你都知道哪些画圆的方法？

预设：用实物画圆；用图钉、铅笔、细线画圆；用手画圆；用圆规画圆……

谈话：每个小组里有准备好的不同工具，你能选择工具尝试画一个圆吗？

学生自主画圆，教师巡视。