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六年级上册（2014年6月第2版）《信息窗一（圆的认识）》精品教案优质课下载
3、学情分析
学生的认知基础：学生对圆在低年级已经有初步的感知，但对于建立正确的圆的概念以及掌握圆的特征还是比较困难。
学生的活动经验基础：六年级的学生已经具备一定的生活经验，如：骑过自行车，有一些学生可能还用过圆规，对圆有一些了解，但只是直观的认识。
学生学习新知遇到的困难：本课将在学生原有的认知基础上，进一步认识圆的特征，使学生深切体会圆的特征与我们的生活有紧密联系，但对于建立正确的圆的概念以及掌握圆的特征还是比较困难的。
4、教学目标
（1）知识与技能（包括核心素养）：在画圆的过程中，理解同圆中半径、以及直径和半径之间的关系，体会圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
（2）过程与方法:结合生活实际和丰富多彩的活动，以观察和操作中体会圆的结构特征。
（3）情感态度与价值观：能用圆的知识解释生活中的简单现象，感受数学与生活密切相关。
5、教学重点、难点
教学重点：能准确说出圆的各部分名称、通过动手探索能发现并理解圆的特征。
教学难点：通过动手探索能发现并理解同一圆中直径的特征，半径的特征及它们之间的长度关系，能利用圆的特征解决生活实际问题。
6、教学方法（体现出个性化的教学）：以演示法，尝试法为主，采用教学引导下，课堂教学与小组合作学习相结合，教师演示与学生尝试相结合，充分发挥计算机辅助教学的功能，吸引学生，刺激学生的感官，启迪思维，从而深刻地理解新知。
7、媒体资源：网络 白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT课件
8、教学过程
教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境一、导入情境
同学们，用铁丝围成一个你们以前学过的平面图形。学生操作
折成以前学过的图形——三角形、平行四边形等。通过折一折，复习以前学过的平面图形。通过折一折，让学生复习以前学习过的平面图形——三角形、平行四过形，让学生感知它们都是由线段构成的，不平滑，从而导出新课圆，对圆有了初步的认识。一方面让学生感知圆来源于生活，与生活实际紧密相连，体验数学与生活的联系，另一方面通过观察、比较，让学生感受圆和以前学过的平面图形的不同。探究新知二、导入新课
（一）找一找生活中的圆。
（二）尝试画圆
谈话：同学们，你能用自己手中的物品，想办法在白纸上画一个圆吗？
认识圆规
师生观看课件，观察并认识圆规的构成，师简要介绍圆规的两脚的功能。
（三）自学各部分名称。
小组合作学习
认识半径