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师梦圆小学数学教材同步青岛版六年级上册信息窗二(圆的周长)下载详情
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青岛2011课标版《信息窗二(圆的周长)》精品教案优质课下载

教学重点:圆的周长和圆周率的含义,理解并掌握圆的周长计算公式。

教学难点:圆周长公式的推导过程

师生准备:

教师:课件

学生:小圆,圆规,直尺,绳子

一、 情境导入

1、 课件出示自行车,提问:自行车车轮滚动一圈能走多远实际是求圆的什么?

生:圆的周长。

2、 课件出示圆,提问:圆的周长在哪?动手指一指。

生指完后,课件演示。

师:那什么叫圆的周长?

生回答后师小结:围成圆的曲线的长叫做圆的周长。

3、 揭示课题:

这节课我们就来研究圆的周长。(板书:圆的周长)

二、 新课讲解

1、 学生自主探究测量圆的周长

师:有什么方法可以测量你手中小圆片的周长的?想一想?

学生汇报,教师指正(课件演示)

A:用一根绳子,绕圆一周,去掉多余部分,再拉直量出它的长度,这就是圆的周长。

B:在圆上做一个记号,让这个记号在直尺上滚动一周,滚动的距离就是圆的周长。

2、 探究圆周长的计算公式

(1)出示2个不同直径的圆

师:圆的周长和什么有关呢?请你仔细观察,说说你的发现。

多名学生回答后。

师:圆的周长和它的直径有关,直径越大,这个圆的周长就越大。