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青岛2011课标版《信息窗三（圆的面积）》公开课教案优质课下载
2.借助电子书包对学生所学知识进行掌控，及时反馈。
3.通过引导学生经历观察、比较、总结等数学学习活动，培养学生的观察、抽象和概括能力，渗透变中有不变、转化、推理的数学思想，提升学生的数学素养，帮助学生积累数学活动经验。
4.在经历圆面积的练习过程中，体验数学知识之间的联系和广泛应用，感受到运用知识灵活简便解决问题的乐趣。
【教学重点】
会运用圆面积公式进行计算。
【教学难点】
灵活应用圆的面积公式解决实际问题。
【教具准备】
电子书包、多媒体课件、圆及长方形学具
【教学过程】
一、创设情境，回顾梳理
1.谈话引入
谈话：同学们，今天这节课，我们一起来进行圆的面积练习。老师给大家带来了一些圆形的图片， 请看，漂亮吗：
看，园林工人要建设这样的一个圆形花坛，需要占地多少平方米呢？
追问：同学们想一想，要求这个圆形花坛占地多少平方米，也就是求什么？
预设：圆的面积
2.回顾梳理
（1）梳理公式
谈话：要求圆的面积，需要知道什么条件？
预设1：半径
教师出示数据，学生口答。教师引领学生梳理，并板书公式S=πr2
预设2：直径
师追问：怎么求面积？
教师根据学生的回答板书S=π(d÷2)2
预设3：周长