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青岛2011课标版《信息窗三（圆的面积）》集体备课教案优质课下载
3.?解决相关的生活实际问题，体验数学知识的广泛运用。?
教学重点：掌握并能运用圆的面积计算公式。?
教学难点：理解圆面积公式的推导过程。?
教具准备：多媒体课件，圆形纸片，记录单?。
教学设计：?
一、理清概念，明确目标。?
1、教师：课前我们做了些准备工作，制作了学具，完成了前测，王老师一共收到有限问卷54份。今天这节课，就照着大家的想法，带着思考和困惑，继续学习第5单元，研究圆的面积。【板书】
2、什么是圆的面积？【PPT：问卷。定义。】
手摸圆的边，这是圆的面积吗？
大家摸一摸自己的圆的面积。
可以怎么求圆的面积？【PPT问卷，关键词：公式。少数人：格子】
1）生：介绍数格子。【PPT】
师：五年级我们经历过估计不规则图形的面积。可以沿用方法，用面积单位估测圆的面积。
回顾各直线图形的公式推导过程。
师：圆是不规则图形吗？（是）
圆有什么特别？（我们学过的平面图形中，其它都是直线图形，圆是曲线图形。）
师：正如大多数同学所料，圆是有计算公式的。我们有必要先回忆五年级是如何研究其它图形的面积计算方法。
师：请同学给大家介绍一下。【微课】
?
操作转化，沟通联系。?
（一）探究怎样“转化”?
1.迁移“转化”思想。?
教师：同学们，我们怎么探究圆的面积公式呢？
转化成哪些图形呢？?
2.明确转化的困难。?