青岛2011课标版《信息窗一（百分数应用题1）》优质课教案下载

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三、学情分析

通过本单元前几课时的学习，学生已经初步理解了“百分数的意义”，并掌握了 “求一个数是另一个数的百分之几的应用题”的解决方法。具有一定的有关百分数问题的知识储备与自学能力，能够通过有效的自主学习和知识的迁移来解决本节课的内容，但具体思考过程还需要进一步的深化理解与规范。

四、教学目标

1.结合具体的现实情境，理解和掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几应用题”的基本思考方法，能正确的解决相关实际问题。

2.经历探索、总结求一个数比另一个数多（少）百分之几”思考方法的过程，增强学生自主探究与合作学习的意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，体验探究学习的快乐。

五、教学准备

多媒体课件、一体机、实物展台等。

六、教学过程

1.旧知回顾

复习单位“1”的量和百分数的意义。

设计意图：为本节课的学习做好知识基础。

2.导入新课

信息窗信息呈现，提出问题一：今年自驾游人数比去年多百分之几？

设计意图：直奔主题，指明本节课要解决的问题。

3.小组合作探究

针对问题一，小组合作探究以下问题：

1.题目中把哪种量看作单位“1”？

2.题目中问到的“百分之几”

表示的是哪两种量之间的关系呢？

设计意图：发挥小组合作的力量，全员参与讨论，引导学生利用以前学过的知识来解决新问题。

4.总结转化，拓展提升

今年自驾游人数比去年多百分之几是指今年比去年多的人数占去年自驾游人数的百分之几。

转化成为“求一个数是另一个数的百分之几”的简单问题。

拓展完成问题二、问题三和问题四。

总结方法：找准单位“1”；多(或少)的数量和单位“1”比较。