六年级下册（2015年1月第2版）《信息窗二（百分数应用题2）》新课标优质课教案设计

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2．通过自主探究、合作交流、获得解决问题的有效方法，同时体验解决问题方法的多样化，培养了学生的发散性思维。

3．通过发现、提出和解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识，进一步体验数学与生活的紧密联系。

教学重点：

掌握“比一个数多（少）百分之几的数是多少”应用题的数量关系和解题思路。

教学难点：

会分析“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”这类型应用题的数量关系。

教学过程：

一、温故知新

1、（1）女生人数占男生人数的

（2）钢笔的价钱比圆珠笔贵30%

（3）苹果的数量相当于梨的50%

（4）黑土的只数是白兔的40%

【设计意图：准确找出题目中的标准量即单位“1”，只有找准单位“1”，才能明确题目中的数量关系，找到解决问题的方法。】

看图列式计算。（植树造林，绿化环境）

60公顷

去年：

比去年多

今年：

？公顷

【设计意图：把“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”解题思路和方法迁移到“比一个数多（少）百分之几的数是多少”，引入本节课的课题“求比一个数多百分之几的数是多少”。】

二、探究新知

1、教学课本第6页信息窗二，出示采摘园的情境图。

（1）从图中你得到哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？

（2）请同学们根据学习提示给出的三个问题，通过自主探究、二人小组合作交流，小组汇报等活动找到解决问题的方法。

①明确这道题把谁看成单位“1”，