《信息窗三（纳税与折扣）》集体备课教案设计

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教学重难点：

教学重点：理解和掌握应纳税额的计算方法。

教学难点：渗透“生活即数学”的思想。

教学过程:

交流引入，揭示课题。

提问：你知道关于纳税方面的知识吗？

交流后出示：纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。

税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。我国的税收逐年增长，到2005年，全年税收收入已达到30866亿元。（进行纳税意识教育）

提问：你知道生活中到税务部门纳税的事吗？那么究竟什么是纳税，纳税额应该怎样计算？今天我们就来学习纳税的有关知识。

二、自主学习，建构模型。

1.教学例题。

出示例题:星光书店去年十二月份的营业额约为60万元。如果按营业额的 5%缴纳营业税，这个书店去年十二月份应缴纳营业税约多少万元？

导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单自主学习。

2.学生自主学。

导学单：

（1）思考：“按营业额的5%缴纳营业税”这句话什么意思。

（2）根据思考列式解答。

（3）小组交流，如有不同，订正思考。

提问：想一想，题里的营业额的5%缴纳营业税，实际上就是求什么？怎样列式计算？你们会做吗？试试看！

学生尝试练习，集体订正，教师板书算式。

强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应该纳税部分的总收入乘以税率百分之几，就求出了应纳税额。

3.我们怎样计算呢？

方法一：引导学生将百分数化成分数来计算。

方法二：引导学生将百分数化成小数来计算。

4.全班交流。