六年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（圆柱和圆锥的认识）》集体备课教案设计

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2．使学生在探索圆柱和圆锥基本特征的过程中，进一步和积累认识图形特征的学习经验，初步体会平面图形与立体图形之间的联系，发展数学思考，增强空间观念。

3．使学生在参与数学活动的过程中，进一步体验数学与生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。

教学难点：感受圆柱、圆锥的旋转体特征，初步体会平面图形与立体图形之间的联系。

教学准备：课件，圆柱和圆锥学具若干，剪刀。

教学过程：

创设情境，导入新课

师：同学们，喜欢猜谜语吗？ (课件出示谜语内容)请看屏幕。

出示陀螺图，学生辨认其上下两个部分分别是什么图形。

师： 圆柱和圆锥是我们生活中常见的立体图形。

师：这里还有一些常见的圆柱或圆锥形物体，请你们辨认一下。

出示课题：认识圆柱和圆锥。

【设计意图:兴趣是学生学习的动力，通过学生喜欢的谜语，引入对圆柱和圆锥的研究，容易调动学生学习的积极性，同时引导学生在观察、辨认中唤醒已有的感性经验，为后续从直观感知迈向理性思考打下基础。】　　

二、操作交流，探究特征

1.回忆研究过立体图形的哪些特征。

师：要认识它们必须先研究它们的特征，我们已经研究过哪些立体图形的特征：（长方体、正方体）

师：我们是从哪些角度来研究它们的特征？

生:面、棱、顶点

师：都可以用哪些方法进行研究？

生:看一看（观察）

生:摸一摸、数一数、量一量（操作）

生:说一说（交流）

2．研究圆柱特征。

（1）以小组为单位，先看一看、摸一摸、量一量、比一比，圆柱具有哪些特征，再在小组中交流发现。

学生分小组开展探究活动。