青岛2011课标版《相关链接（图形的放大和缩小）》优质课教案下载

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情感态度：感受图形放大与缩小在生活中的应用，渗透“变与不变”的辩证唯物主义观点。

教学重难点：

重点：理解图形的放大与缩小的意义。

难点：理解比的意义，体会图形相似的特点。

教学过程：

一、创情导入

1．观察体验。

（出示多媒体课件）

师：老师这有一张照片，我们来一起看一看。你们能看出来是谁吗？（照片很小）

生：（齐）太小，看不出，放大一些。

师：（放的很大，课件只能呈现照片的一部分）好，我把它放大，可以了吗？

生：不行，太大了，缩小一些。

师：（课件呈现缩小照片）看清楚了吗？是谁？

生：（惊讶，齐答）TFBOYS（学生最喜欢的偶像）。

师：这张照片为什么刚才我们看不清，现在却看清了呢？

生：通过放大看清楚了。

师：是啊！通过放大照片我们看清楚了照片，其实生活中我们经常需要把物体放大，有的时候也需要把物体缩小。今天这节课我们就一起来研究“图形的放大与缩小”。（板书课题）

2．联系生活实际。

（出示）

师：你见过这些现象吗？

生：（齐）见过。

师：这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？

生1：小女孩拍照，拍下的照片是把实际的天安门缩小。

生2：用放大镜看报纸，放大镜把报纸的字放大了。

生3：影子与人比，也是放大的。