青岛2011课标版《相关链接（图形的放大和缩小）》公开课教案下载

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了解图形放大与缩小的意义，能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形，通过图形的放大与缩小，体会图形的相似。

2．过程与方法：

?通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的过程，掌握图形放大与缩小的方法。培养学生的空间观念和动手操作能力。

3．情感、态度与价值感：

?激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。

三、教学重点

?图形的放大与缩小。使学生知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变。

四、教学难点

?按一定的比把图形放大或缩小。体会图形相似变化的特点。

五、教学过程

（一）揭示课题

1．同学们喜欢看西游记吗?西游记里孙悟空有个神奇的宝贝是什么？金箍棒有什么神奇之处？(播放金箍棒放大缩小视频）

2．其实，生活中这样的物体放大或缩小的现象很多，一起看看哪些是将物体放大了？哪些是将物体缩小了？

3．那么物体的放大与缩小有什么规律，这节课我们就来研究“图形的放大与缩小”。（板书：图形的放大与缩小）

（二）新授

出示一张很小的照片，让同学们看，提问：看得见吗？

师：提问：怎么才能看的清楚？

学生：把照片放大

师：分别放大长和宽，观察这样放大可以吗？有什么感受？然后同时放大长和宽，有什么感受？

师：把图形放大或缩小究竟存在怎样变化规律，我们继续研究。

幻灯片放映图形A与图形B的变化图

师：图形A到图形B有什么变化？

生：放大

师：说一说他们的长分别是多少？

生：图形A的长是4厘米，图形B的长是12厘米