青岛2011课标版《信息窗一（扇形统计图）》新课标优质课教案设计

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教学过程

复习导入

师：同学们，大家的以往的数学学习中接触过哪些统计图？

生：条形统计图，折线统计图

师：条形统计图和折线统计图都各自有什么优点呢？

生：条形统计图能清楚看出数量的多少，折线统计图能清楚的表示数量增减变化的情况

师：看来同学们对以往的知识掌握的还不错

创设情境

师：同学们大家喜欢课件活动吗？

生：喜欢

师：有谁愿意跟大家分享下你最喜爱的课间活动？

生：篮球、足球、羽毛球、跑步……

师：同学们的课间活动还蛮多的，的确课件活动不仅有利于身心健康，还能缓解压力，让我们下节课很快地进入状态。

三、 讲授新知

课件展示：

伴随下课铃声的响起，光明小学（六）一班的同学正进行着他们的课间活动

师：要想汇总每个项目喜爱的总人数，你有什么好方法吗？

生：条形统计图，统计表（统计表展示）

师：从这张统计表中，我们可以得知喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳的有6人，喜欢踢毽子的有5人，其他有9人。

你还能知道什么？

生：六（一）班总人数40人

师：要想一眼就看出哪个项目喜爱的人数最多，大家觉得选择哪种统计图较合适？

生：条形统计图

（展示条形统计图）

师：观察条形统计图，你能找到哪些数学信息？