青岛2011课标版《回顾整理——总复习》优质课教案下载

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3.本节课，在充分考虑学生认知水平的基础上，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，打破传统复习课教学模式的束缚。利用课前让学生整理立体图形体积内容的思维导图，重运用“梳理知识，沟通联系——拓展延伸，形成网络——实践应用，提高能力——全课总结，评价反思”的教学思路，让学生在解决问题中主动唤起对旧知的回忆，让学生在梳理知识的过程中加深认识，在合作交流中提升能力，展示一个充满着观察、推理、交流和实践的富有个性化的教学过程。

研课要点：

学生的学习起点分析：立体图形的体积是小学阶段立体图形的表面积和体积知识组合在一起的综合复习课，考虑到内容较多，所以体积单独用一课时复习。对于立体图形的有关知识，学生在复习前已经有了不少的基础。知道了各种立体图形的特征，知道如何计算它们的表面积和体积，并能进行正确的计算。但学生对于立体图形的本质特点，图形间的联系各公式的推导过程，还没有形成清晰的知识网络。

学生的学习终点分析：通过系统的整理与复习，加深对体积概念、单位、公式及推导过程等探索过程的回顾，帮助学生形成空间观念，引导学生形成知识网络和运用知识灵活解决实际问题。

教学内容：立体图形的体积整理与复习

教学目标?

1.通过整理和复习进一步掌握立体图形体积的计算方法，灵活地运用立体图形的体积的公式解决实际问题。

2.加强知识之间的内在联系，将所学知识进一步条理化和系统化，进一步培养学生的空间观念。

3.在探索和发现中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步渗透数学思想方法和培养学生的创新意识。

教学重点：掌握立体图形体积的计算方法，提高解决实际问题的能力。

教学难点：沟通立体图形的体积的计算方法之间的联系，探索发现有关规律。

教学准备：长方体、正方体、圆柱、圆锥

教学过程：

梳理知识，沟通联系。

师：课前大家用自己喜欢的方式对小学阶段立体图形体积的相关知识进行了整理与复习，你对它们的哪些内容印象最深刻？请拿出思维导图和同伴交流一下。

生：课前交流。

师：老师课前也收集了几个同学的作品，一起来分享下。

提问：这几位同学他们分别从哪些知识点进行整理？

生：概念、单位、进率、公式、公式推导......

师:分享了部分同学的做法，现在我们一一来回顾一下。

提问：什么是体积、容积？（板书并齐读）

提问：常见体积单位、容积单位有哪些？

生：m3 dm3 cm3

生：L、ML

师：我们学过的立体图形有哪些？