六年级下册（2015年1月第2版）《回顾整理——总复习》集体备课教案设计

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教材的重点是理解方程的意义，会解方程。难点是列方程解决实际问题。

二、学情分析

六年级的整理和复习阶段，是小学生形成、总结学习经验的有利时机。由于这些知识都是学生原来学过的，因此在对这些知识进行全面的回顾、整理和比较时，必须全面、具体化。因此，加强整理和复习的系统性，使所学知识结构化。教学时教师要善于就题论理、论思路，引导学生总结比较一般的解题测略，以促进学习的迁移和能力的提高。

三、教学目标

1、理解用字母表示数的意义及作用，会用字母表示数量及常见的数量关系、运算定律及计算公式等。

2、加深对方程意义的理解，会解简易方程。

3、能根据题中的等量关系列方程解决实际问题，体验认知、分析、推理的学习方法。

4、沟通数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和符号感。

四、教学过程：

（一）、引入情景，回顾旧知

（课件1出示：CCTV……）同学们，看到这些字母，你能立刻想到什么？（生答）

大家能很快说出这些字母及字母组合，说明字母在我们的日常生活中有着一定的地位和作用。这节课我们就对《式与方程》进行整理和复习。（板书课题）

请大家先想想，我们学过哪些式与方程的知识呢？（指几名学生回答，师依次板书：用字母表示数，认识方程，解方程，用方程解决实际问题）

今天我们就围绕这些问题来梳理知识。

（二）、梳理旧知，探究联系

◆复习《用字母表示数》

请大家先想想，在我们的小学六年中，用字母表示过什么呢？请跟小组内的同学说说吧！

(学生讨论交流)大家都有想法了吗？谁来说说？

生1：我会用字母表示数量关系（板书：数量关系）

请举例说说。

生2：我会用字母表示时间、路程、速度的关系：S=vt(板书：S=vt)

你们用字母表示了数量关系，字母还可以表示什么呢？

生：我还可以用字母来表示计算公式（板书：计算公式）比如圆柱形的体积公式：

V=sh

(指3~5名同学说公式，老师有意向的板书1~2个，如：正方形的周长公式：C=a×4)