六年级下册（2015年1月第2版）《回顾整理——总复习》优质课教案下载

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教学目标:

1、通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法；

2、渗透“化难为易”的数学思想方法，能运用一定规律解决复杂的数学问题；

3、培养学生归纳推理探索规律的能力。

教学重点：引导学生发现规律，找到数线段的方法

教学难点：引导学生发现规律，找到数线段的方法

教法学法:讲练结合、归类整理

教法学法:讲练结合、归类整理

教学准备:多媒体课件

一、复习导入:

1.课件出示一组题，比一比，谁最能干。

（1）根据数的变化规律填数。

13、11、9、（ ）、（ ）、（ ）。

（2）根据下面图形的排列规律，接着画出4个。

○□□○○□□○○○□□○○○○

（3）2、4、8、16、（ ）、（ ）

（课件说明：先出现16、（ ）、（ ），让学生找不到或者不容易找到答案。体会必须要找到规律。再出现2、4、8、16，再次让学生体会要从给出的条件出发找到规律）。

2.揭示课题：

教师：这就是我们的一种数学思考方法，难的问题解决不了或不容易解决，我们就从简单问题入手。通过比较、分析，找到规律，然后再解决问题。下面我们就利用这一策略来解决问题。

二、探索规律

1.游戏引入：表扬刚才发言比较好的同学，与他们握手，然后让学生思考，

刚才老师和学生一共握了几次？再选一位同学与其余同学握手，再问一共握了几次，依次??让学生体会到有规律但不容易一下子说出答案，那么全班呢？（临时收集人数）

这需要我们从人数最少的时候开始找规律，如果我们把每个人看成一个点，握手看成连线。那么我们就可以将握手问题看成是连线问题。

2.教学例1。

6个点可以连成多少条线段？8个点呢？