《立体的截面》优质课教案下载

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3. 通过参与实践活动的过程，掌握解决实际问题的策略和方法,提高学生的综合能力。

【教学重难点】

教学重点:通过观察、想象、动手实验验证，学生认识到沿着物体不同的位置切下去，截面的形状是不同的。

教学难点:启发学生的想象力，发展学生的空间观念。

【教学准备】

教具准备:课件、实物展台、正方体、圆锥等实物

学具准备:圆柱形火腿肠、正方体面包、胡萝卜、透明的容器（正方体、长方体形状）、橡皮泥、小刀、实践探究记录单

【教学过程】

一、情境导入

1.课件出示苹果。

师：老师今天给大家带来了好吃的（出示苹果）。

预设：苹果。

师：老师听说苹果切开后有一个小秘密，谁愿意上台来切一下？（找学生上台切）

预设：切出来了一个平面。

预设：多了两个面，也就是表面积增加了，体积不变。

师：还能怎么切？（请学生上台切，并说是怎么切的？）

师：你发现了什么？

生：也多了两个平面面。

生：五角星。

生：这两个面和刚才的两个面不一样。

总结：像切苹果这样，无论怎样去切，都会得到一个新的平面图形，我们就称之为截面。（板书课题：截面。）

课件出示：用一个平面去截几何体，就得到一个平面图形，这个平面图形叫做截面。

师：你能举例说一说什么是截面吗？

预设：用平面截木头，会得到一个平面，这个平面就是木头的截面。

……