《鸡兔同笼问题》新课标优质课教案设计

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3.渗透中国传统文化，了解有关鸡兔同笼的数学史，培养学生的合作意识，在现实情景中，在交流的过程中，使学生感受到数学思想方法的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心，进而让学生体会数学的价值。?

教学重点：

由列表法发现规律、总结规律；由图示法理解规律并总结出假设法。?

教学难点：

自主建立假设策略的数学模型。?

教学准备：

教师准备：课件、练习纸等。

学生准备：练习本等。

教学过程

一、情境导入，引出课题?

1、 师:孩子们，今天老师想带大家去停车场，看在停车场里有哪些数学问题需要我们去解决。这是一个超市的停车场，仔细观察，你能发现那些数学信息和数学问题？（课件出示情境图）?

师：根据这些信息你想到了什么？

生1：小汽车和摩托车的辆数合起来必须是24辆。

生2：小汽车和摩托车的轮子合起来必须是86个。

生3：要找到答案必须符合这两项要求。

设计意图：引导学生仔细阅读题目信息，并通过交流深入理解题目的特点，必须同时符合两方面的要求，为后面自主探究解决问题奠定基础。

二、自主探索、解决问题?

1、出示活动要求

（1）自主思考

你想用什么方法来解决这个问题，先想一想，然后把你的方法写下来。

（2）小组交流

把你的想法说给小组同学听。

（3）全班交流

给全班同学分享你的方法。

（4）计时5分钟。