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师梦圆初中英语教材同步人教版九年级全一册Section A 1a—2d下载详情
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内容预览

使学生理解并学会be made of , be made in , be made from 和 be made by的用法区别。

三、教学难点:培养使学生将听力的语言输入转化为Pairwork的语言输出的能力。

四、教学过程

Step1、Lead-in

T: Good morning, everyone!Let’s go into our English class. Look at my ears! What are they? Are they beautiful? What are they made of ? Today we’re going to learn Unit5 What are the shirts made of?

Step2、New lesson

1、Teach new words

通过ppt演示相关图片来教授新单词,因为通过实物展示是学习新单词的一种有效方法。在此环节还要求学生大声跟读教师,因为出声读是不出声读效果的两倍,这样也可以带动不会读的学生。

2、Activity 1a

首先,要求学生读并说出每个单词的意思。然后,让学生将物品与原材料匹配。最后检测学生的匹配结果(注意:在检测时,教师可将关键问句板书在黑板上,然后问学生:What are chopsticks made of ? 提醒学生用完整的句子说出答案,如I think chopsticks are made of wood/gold/silver.)这样做可以使学生对本节课的语言结构有一个初步的感知,为后边学习做准备。

3、Activity 1c

1)首先,让同桌两人练习1a中的对话,再叫一桌起来展示;然后,让学生两人一组分角色朗读1c中的对话,再鼓励学生四人一组根据1b的信息来谈论其它两种物品;在此期间,教师可在教室随处走动,给学生提供及时的帮助;最后,每组选出代表展示。

2)为了对听力材料、新单词、语言结构的进一步学习,根据ppt的提示同桌两人编对话并展示。为下一环节的教学做准备。

4、Pairwork

在以上教学的基础之上,为了使学生进一步学习新单词、新的语法结构,再次小组内看图编对话并展示。

5、合作探究与拓展

在前面听说训练的基础之上,学生对目标语言已经有了一定的认识,此时给出例句让学生仔细观察并在小组内合作探究be made in , be made of ,be made from , be made by 的用法区别。次环节,教师可适时地启发引导学生。

6、随堂演练

通过四道完成句子题来检测学生是否学会了be made…的四个短语。此环节要求学生独立完成,才能达到检测的效果。

Step3、课堂小结

通过提问“What have we learned this class?”来对本节课进行总结,以达到复习巩固的效果。顺便提出本节课最终的情感目标。

Step4、 Homework

熟记9个新单词,用运本节课所学的be made…的四个短语每个造出两个句子;熟读1b的听力(必做)

背诵1b的听力材料。

教材