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四、教学难点:被动语态的运用及构成。
五、教学策略:通过谈论产品有什么制造及产地,充分掌握被动语态的用法.
六、教学准备: 多媒体课件 教科书 卡片 录音机 课前预习学案。
七、教学环节:
Step?1?情景导入
T:?Please?take?out?your?things?on?your?desk.?We?use?them?every?day,?do?you?really?know?them??
Questions:?
Teacher:?Can?you?tell?me?what?these?things?made?of??And?where?are?they?made??
Students:?_____________________.?
①The?books?are?made?of?paper?
②The?paper?is?made?from?tree.?
?环节说明:通过谈论学生的日常用品,激发学生的表达欲望使学生体验到了知识的个人意义
?Step?2?完成教材1a-1c的任务
?1.?要求学生翻开课本P33页,快速阅读1a表格部分的内容。把物品和可能构成他们的材料匹配起来。
2.?要求学生听第一遍录音,并完成课本上1b的听力任务。?
3.?要求学生听第二遍录音,并逐句进行跟读。
4要求学生先练习Ia中的对话,再模仿1c的对话,用1b表格中的信息进行对话练习。
并邀请2-3对同学当堂进行演示。
6.?小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。
?环节说明:通过学习1a,使学生对被动结构有所了解;通过1b,锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力;通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力,同时巩固对一般现在时被动结构的认识。
?Step?3?完成教材2a-2d的任务
?1.?要求学生翻开课本P34放录音一遍,完成2a,2b的 ?听力任务。
2.?要求学生听第二遍录音,并逐句进行跟读。
3.?听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成
下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。
A:?What?did?you?see?at?the?art?and?science?fair??
B:?I?saw?a?model?plane?
A?:?What?is?it?made?of?
B:?It’s?made?of?steel??
A:?Where?was?it?made?.?