《6~9的认识和读、写》集体备课教案设计

《6~9的认识和读、写》集体备课教案优质课下载

3.能熟悉数出9以内各数，并会用这些数表示物体个数或者事物的顺序和位置。

（二）过程与方法：

1.经历数数，观察和比较等探究过程，培养学生动手操作、自主探究的能力，渗透逆向思维和简单推理，培养学生有序思考的习惯。

2.培养学生初步的收集信息、处理信息的意识和能力。

（三）情感态度与价值观：

感受数学与生活的密切联系，并渗透环保意识。

教学重点、难点

教学重点：联系生活实际，体会“8和9”的含义。

教学难点：区分8和9的基数、序数含义。

教学准备：实物投影，幻灯片，圆片等学具。

教学方法：情境教学，活动体验

教学过程：

（一）读一读：

1.读一读同学写的一段数学日记，你有什么感受和发现？

2.大家从这段文字中发现了几个数字的共同特点，今天我们就一起来认识“8和9”。（板书课题：8和9）

（二）数一数：

1.引导观察，搜集信息：

数出图中的8：图中哪些物体的数量可以用8来表示？

提问：你是怎么数的？图中有许多种事物，怎么数才能一个不漏地都数出来呢？(学生汇报，适时指导要先分类,然后按一定的顺序来数)

2.动手操作，加深理解：

数出学具中的8：快速拿出8个圆片，摆成喜欢的图案。你是怎么数的?

3.迁移方法，发散思维：

你能数出图中的9吗？

你能用喜欢的方式快速表示出9吗？

4.有序引导，抽象概念：