《10的认识和读写》公开课教案下载

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4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教学过程

故事引入，激发兴趣

教师：同学们喜欢听故事吗？

在数学王国里，从0到9这些数字都是好朋友。可是有一天，数字9发现它在这些数字里是最大的，就开始骄傲起来。它对其他数字说：“你们这些小不点儿，全都比我小。你们以后都得听我的，我是你们的大王。”为了帮助教育9，其他的数字就悄悄的商量了一个好办法。让数字1站在9最瞧不起的数字0的左边，变成了一个新的数。数字9看到了这个新的数以后，惭愧的低下头，再也不骄傲了。从此，数字9和其他的数字又成了好朋友，快乐的生活在一起了。

教师：数字1站在0的左边，变成了几？ 今天我们就来认识这个特殊的数朋友——10.

创设情境，活动中感悟

1、10的基数含义

老师为了让学生更好的了解小动物鸽子，带领学生到操场上放鸽子。出示教科书59页的情境图

（1）同学们认真观察这幅主题图，看看图上有什么？它们的数量分别是多少呢？

师：大家一起来数数。有几个小朋友，几个老师，一共有几个人。一共有几只鸽子？

出示计数器。

摆一摆

让同学们用自己的小棒在课桌上摆10根小棒，请两位同学上黑板来摆10朵小花和10支彩笔。并告诉同学们数量是10，都可以用10来表示。

2、10的序数含义

师：森林之王狮子过生日，小动物们都排队去参加狮子的生日宴会。出示动物图片。

问题：（1）一共有多少只小动物呢？

（2）从左边数，第10只小动物是谁？从右边数第十只小动物是谁？

认识10在数列中的位置（数序）

（1）教师：尺子是我们数学的好朋友，我们在生活中也会经常用到尺子，我们现在来看看尺子中有我们今天所学的新朋友10吗？

教师：请你按顺序读一读（从小到大，从大到小）

比较大小

教师出示点点图

9<10 10>9

引导学生归纳：10比排在它前面的数都大。