一年级上册（2012年7月第1版）《几个和第几个（基数和序数）》集体备课教案设计

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在具体的数学活动过程中，借助生活经验，解决关于几个和第几个的实际问题，并培养学生的知识迁移能力和自主解决问题的能力。

3、情感态度和价值观

感受数学与生活的联系。

二、教学重、难点教学

重点：使学生初步理解序数的含义，并知道数的方向决定次序。

难点：区分几和第几的意义，能正确使用。

三、教学准备

课件，学具卡片

四、教学过程

（一）激趣导入

师：同学们，上课之前我们来玩一个小游戏，看哪位同学反应最快！听好了，请同学们举起自己的右手，听口令，好，开始，左边的眼睛在哪里？(学生指自己的左眼)右边的耳朵在哪里？(学生指自己的右耳)轻拍你的前胸3下，轻拍你的左肩5下……

师：同学们真聪明，为了奖赏你们，老师给你们讲个故事。（课件出示图片老师讲故事）

小结：你们认为这个小朋友说的对吗？带着这个问题我们一起进入今天的学习《几和第几》。

[通过讲故事导入新课，激发学生兴趣。]

（二）探究新知

1．创设情境，感知序数含义。

教师：看，森林里的小动物正在参加跑步比赛。你们从图中看到了什么？教师引导学生仔细观察画面，并让学生详细描述画面上的内容，找到数学信息。师根据学生的描述在课件上进行操作。最后分别圈出5只和第5只。　

强调板书：第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。

2.动手操作，深化感知

1.学生拿出4个三角方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上?

2.教师说要求，学生摆学具。

a.让学生试试把圆片放在第4的位置上，可以怎样放?

b.学生摆，教师观察、巡视。

c.对学生的以下两种摆法，提出讨论：为什么把○放在第4位会产生两种不同摆法?

引导学生体会“第几”的相对性。