《几个和第几个（基数和序数）》优质课教案下载

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2.初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3.使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。?

教学重、难点：

理解“第几”含义，会区分“几”和“第几”，明确数的方向决定数的次序。

教学过程：

一、激趣引入新课。

师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？

生：喜欢。

师：好，这节课老师和大家一起玩游戏。我们玩的第一个游戏是：手指游戏。

师：请伸出你的左手，掌心面向自己，认真观察，从左边起，大拇指排第几？食指排第几？中指，无名指，小指分别排第几？

师:刚才我们玩的游戏是跟排第几有关，今天这节课我们一起来学习和“第几”有关的知识。板书课题：第几

探求新知。

感知基数和序数

排排队游戏：请4名男生1名女生上台排队，女生站中间。

1.思考：一共有几个人排队？他们分别排第几？

2.台上的5个小朋友听口令做蹲下，起立动作。

师：“3个”和“第3”；“5”和“第5”表示的意思一样吗？

请最前面的一位男生回到座位上，现在有几人排队？从前面数，水排第1，谁排第3？

师：为什么和刚才的不一样呢？你发现了什么？

进一步体会基数和序数的含义

1.课件出示课本情境图。请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第2个是谁？

师：请大家猜一猜谁最先买票？你是怎么知道的？

师：那小朋友排在第几个排在他前面的阿姨呢？后面的两位阿姨呢？

师：你是怎么知道军人阿姨排在第3个的？

师：请你说一说：叔叔排在第5的理由。