《几个和第几个（基数和序数）》集体备课教案设计

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3、情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。培养学生参与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。

教学重点：会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序

教学难点：区分几个和第几

教学准备：课件

教学过程：

一 情景创设

1、小朋友们，你们看这些小动物，它们在干什么？你们还发现了什么？

学生通过看图数数发现数学信息。（有5只小动物进行比赛……）

(让学生通过观察、数数了解数学信息，激发学生的学习兴趣。)

教师引导 请把你们自己看到的说给同学们听一听好吗？ 你是怎么知道的？ 还可以知道什么？

（通过数小动物初步感知5个和第5个的不同。让学生知道5不仅可以表示5个还可以表示第5个。培养学生胜不骄败不馁的良好品质。）

2、体验：第一组前2个同学站起来，然后，第2个同学坐下。（这两个2一样吗？）（通过熟悉的事物认识“第几”和“几个”的含义）

3、出示情境图二

他们都是谁？请写上名字。

（（1）小文在小丽的左边。（2）从右往左数，小明排第一，小红排第四。

同学们看到了什么？跟老师一起读出要求。

二、课堂练习

1、从左往右数，绿色的小球在第几个？

（1） （2）

（3） （4）

学生交流汇报

猜猜它是谁？

小马说：“我后面是谁？我前面是谁？”

小兔说：“我前面是那几只小动物？”

3、从右数，是第五辆，一共有几辆车？